第208章 读《惠崇春江晚景》，学习写作方法(第2/2 页)

，就要看第二字、第四字、第六字的平音和仄音是否交替。互换后句式的第四字和第六字都成了平音，所以就出律了，有一个专有的名词形容就是“失替”。（古人用字是不是挺恰当？平仄交替为合律，但如果交替出现错误，就成了失替了，这个“失”显而易见，就是错误的意思，用得多恰当啊）

“暖” “知”。“暖”这个字，在此用得非常巧妙。春天来了，江水的水温随着气温的升高也在不断升高，江面变得朗润、开阔了。这样作者用一个“暖”字，把柔波汤汤、粼粼而闪的江水呈现到了读者的眼前。

而这种温度，并不仅让你看到，还要有感知，那是谁感知呢？就是先入水的鸭子，它们感受到了江水的暖意。有了暖意，鸭子不再因为寒冷而被江水排斥，可以在水里自由自在地游畅，是多么惬意啊。

我们知道，人能“知”是因为人有思维，所以能感知。而动物和植物没有思维，又该如何感知呢？这是作者赋予鸭能“知”，鸭子有了感知，思维就活了，变得有灵性和情感了，从而使文章变得更富有色彩了。作者让鸭“知”，应该是拟人化的手法。

由此可见，我们在习作中运用一些修辞手法，如比喻、夸张、拟人、对比等，往往就能向文章里注入色彩，让你的文字富有生趣。比如说你要写《我的植物朋友》，如果总以平淡的文字介绍你的这位“朋友”，说它的花什么颜色，叶子如何，就显得平淡无奇，如喝白开水一般。但如果你说它盛开的花朵，像一位小姑娘，还带着可人的微笑；舒张的叶子像一枚枚碧玉，用心装扮着花朵。是不是顿时让你的文字有了美感和灵气呢？所以运用好修辞方法，对于写作来说也是至关重要的。

当然，我们在运用这些手法的时候，一定要用到恰如其分。你说花朵像小姑娘，那当然是很美丽的，但如果说是花朵像老婆婆，它还美吗？是不是就没有美感了？所以用修辞手法，一定要用到位，用到恰当，否则就会带来不好的效果。

“满”“短”。这是两个形容词性的字词，一个是形容爬满地的蒌蒿，一个是形容才刚刚冒尖的芦芽。这两个字用得非常精确，作者仅仅用两个字就把两种植物的状态，非常饱满、形象地呈现在读者眼前。我们可以任意想象，满地的蒌蒿会是什么样子，是葱茏碧绿，还是茵茵苍苍？那短短的芦芽，又是多么招人喜爱！

“欲上”，猛的一看字眼，我们可能不好理解，但在这一句中作者提到了河豚，河豚是生长在江中的一类鱼，它们有洄游的习

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